Jeg vil i denne begrebsredegørelse tage udgangspunkt i Elisabeths oplæg om tablets. Jeg vil sætte fokus på iPad'en og hvad den kan. Hører iPad'en overhovedet hjemme i institutionen og hvad skal vi bruge den til? Jeg vil også inddrage en af de app's vi legede med i lektionen, PuppetPals.

 

I nogle institutioner rundt om i landet er iPad'en allerede blevet et så integreret arbejdsredskab at, det er lige så naturligt at børnene sidder og tegner på den og ikke på papir. Det er dog langt de færreste institutioner der er nået der til og hvorfor kan børnene ikke bare tegne på papir som de altid har gjort? Det skal de selvfølgelig også. Der ligger både finmotoriske færdigheder, fantasi og det at kunne udtrykke sig æstetisk ved hjælp af det nonverbale sprog i det at tegne. iPad'en skal ikke tænkes ind i daginstitutionerne som noget der skal erstatte noget andet. Den skal tænkes ind som et redskab på lige fod med de andre. For iPad'en er mange ting og kan mange ting. Vi har i MKD arbejdet med video, foto, diktafoner, webkamera, computerer, digital lyd og stopmotion. Vi har brugt mange forskellige programmer og elektronik, men vi kunne også bare have brugt en iPad. iPad'en er ikke meget større end en bog, men den rummer utroligt meget og kan udbygges hele tiden ved hjælp af nye app's. iPad'en er både et kamera, den kan filme, optage lyd, redigere både film og lyd, lave stopmotion m.m. og så er det også en computer. Den billigeste iPad kan fås til 2.299 kr. Man kan altså få næste 3 iPad's for samme pris som en nogenlunde bærbar computer.

 

Mange skoler har købt iPad's til deres elever og som denne artikel (IPad’en er i dag en integreret del af vores pædagogiske praksis) pointerer, så har børnehaverne et ansvar for, specielt de børn der ikke har en iPad i hjemmet, får tilegnet sig de færdigheder, så de ikke allerede er hægtet af fra skolestart. Undersøgelser viser, at anvendelse af ny teknologi sætter læringen tilbage, indtil færdighederne er tilegnet. 

 

Brugen af iPad's åbner op for en større videns-tilgængelighed både for børn og pædagoger. Lad os tage et eksempel og så prøver jeg at gøre det samme i virkeligheden, som jeg skriver at pædagogen gør her. Barnet kommer hen til pædagogen og spørger hvordan en gepard ser ud og hvor hurtigt den kan løbe. Jeg kan så vælge at sige: "hmm den ligner lidt en tiger bare med prikker og den kan løbe meget hurtigt" eller jeg kunne sige "kom du op og sidde her ved siden af mig og så bruger vi iPad'en til at finde ud af hvordan den ser ud og hvor hurtigt den løber". Når pædagogen søger på gepard, så kommer det straks en masse billeder frem så barnet kan se hvordan en gepard ser ud. pædagogen trykker på det tredje resultat der kommer op. Det er Gyldendals leksikon og pædagogen ved som voksen, at de informationer er til at stole på. Pædagogen og barnet finder i fællesskab frem til at geparden kan løbe op til 110 km/h. I mellem tiden kan der være kommet flere nysgerrige børn til og nu skal tigeren, løven og panteren også undersøges. Det tager ikke meget mere end sekunder at komme frem til ny viden og iPad'ens legende tilgang til information er med til at styrke børnenes motivation til at finde ny viden. Pædagogen behøver heller ikke længere at feje spørgsmål af vejen med et "det ved jeg ikke" og ligesom med børnene, så ligger der også en masse læring i det for pædagogen.

 

PuppetPals

PuppetPals er en app der kan betegnes som digitalt dukketeater. Man kan tage et billede af sig selv og bruge i fortællingen eller bruge nogle af de forudskabte figurer. Det samme gælder baggrunden som enten kan bestå af et billede du har taget eller du kan vælge en af dem der ligger i app'en. Optagelsen af filmen og lyd sker i det man kalder for real time. Man sidder altså og styrer figurerne med fingrene og fortæller imens man optager. Som med næsten alle app's er den simpelt bygget op og tilskynder at man selv går på opdagelse i den. Der ligger rigtig mange pædagogiske anvendelsesmetoder i denne app og allesammen med den legende tilgang. PuppetPals kan blandt andet bruges til at udforske emner som:

 

• Hvad kan jeg bedst lide at lave, når jeg er i børnehave?

• Mobning

• Venskab

• Død

• Savn

• Fantasi

 

for bare at nævne nogle eksempler. Ud fra anvendelsen af digitale fortællinger er der også mange pædagogiske anvendelsesmuligheder som for eksempel dokumentation, børnemiljøvurdering og socialisering. Børnene skaber noget sammen, de kan vise til deres venner og forældre.

 

Institutionen i artiklen (IPad’en er i dag en integreret del af vores pædagogiske praksis) tog skridtet fuldt ud og købt også iPad's til pædagogerne. Der er mange praktiske ting i hverdagen der pludselig er blevet lettere og hurtigere og den tid kan de nu bruge sammen med børnene i stedet for. Her er hvad de skriver: "Det blev hurtigt klart for os, at iPad ikke kun var en udvidelse af vore pædagogiske muligheder, men også kunne være en hjælp i vores daglige arbejde med dokumentation, BørneIntra og Kompetencehjulet. Efter mange overvejelser og drøftelse i MEDudvalget besluttede vi i juni 2012 at indkøbe iPads til alle ansatte. Allerede nu, august 2012, kan vi konstatere, at det er en stor succes. Vi oplever, at flere af vores arbejdsopgaver er blevet lettere. iPad’en er hurtig og let at bruge. Når forældrene via BørneIntra melder deres barn fri/syg, popper det op på vores iPad. Vi slipper for at blive afbrudt af telefonen, men kan tjekke det når det passer ind. Lige som nyheder, beskeder og billeder er blevet meget lettere at sætte på BørneIntra. Arbejdet med Kompetencehjulet er også blevet lettere. Vi kan nu sidde med hver vores iPad og kortlægge de enkelte børns kompetencer. Kommunikation fra ledelsen som for eksempel ændringer i mødeplan, dagsordener og referater er nu let tilgængelig for alle – slut med dagsordner på papir, vi har dem nu på iPad!". Når jeg læser sådan noget, så har jeg svært ved at forstå hvorfor det ikke sker i alle institutioner. Jeg tror vi alle kender det med at blive afbrudt af telefonen hele morgenen og hvor meget det forstyrre den aktivitet man er igang med. Som de også skriver vil kommunikation fra ledelsen nå ud til alle og selvom man er syg den dag, så får man stadig informationen. Informationsdeling vil blive nemmere og ikke kræve at man altid er samlet. 

 

Så ud over at være et "alt i et" digitalt medie som inviterer til leg og læring, så kan iPad'en altså også bruges som et pædagogisk værktøj til at lette nogle af arbejdsdagens mange praktiske gøremål, men specielt også den pædagogiske praksis.